گروه زبان و ادبیات فارسی استان کردستان

به نام حق

گزارش اوّلین گردهم­آیی سرگروههایجدید ادبیّات فارسی استان کردستان

اوّلین گردهم­آیی سرگروههایجدید ادبیّات فارسی شهرستانهای استان کردستان در روز پنج­شنبه 23 آبان ماه 1398 و درمحل پژوهشکده تعلیم و تربیت( واحد تحقیقات) برگزار و برنامه­های زیر اجرا گردید:  

برنامه­ ها

منابع مرحله اول المپیاد ادبی

سال تحصیلی 99-1398  

زمان برگزاری آزمون روز جمعه 4 بهمن ماه 98 رأس ساعت 14 می باشد. 

منابع درسی این آزمون عبارتند از : 

1ـ فارسی پایه دهم ویازدهم 

2ـ علوم وفنون ادبی 1 و2 

اطّلاعات و درک ادبی: بدون منبعی مشخّص

 منابع غیردرسی اعلام‌شده را به ترتیب شماره از پیوندهای زیر دریافت کنید:

شعرکهن:

منظومه‌های پهلوانی:شاهنامه، گرشاسب‌نامه ، بهمن‌نامه

 قصاید:-فرّخی ،  سنایی ، مسعود سعد ، حسن غزنوی

غزلیّات:سعدی ، انوری ، خاقانی

نثرکهن:

 گلستان سعدی ،  کیمیای سعادت،  تذکره، متن ، تعلیقات، کشف المحجوب ، داراب‌نامه 

شعرمعاصر:  نیما ،  مهدی اخوان ثالث (آخر شاهنامه)،  احمد شاملو (ابراهیم در آتش)

ادبیات داستانی: صادق هدایت،  غلامحسین ساعدی ، بهرام صادقی ، شمیم بهار 

نمایشنامه: اکبر رادی (ملودی شهر بارانی)

چراییِ بازخوانی متون

شایدیکی از علل قهربودن خواننده­ی روزگار ما با متون کهن همین جدایی و جنبه­ی آموزشی وپژوهشی تحمیل­شده به این متون باشد. وقتی که فقط علما و محقّقین با متون کهن سر وکار داشته باشند و همان­ها این متون را در دانشگاه­ها و مدارس تدریس کنند وبرگزیده­هایی از این متون را به چاپ برسانند، هیچ خواننده­ی آزاد و فارغ­البالیتصوّر درست و روشنی از این متون نخواهد داشت. این متون و حتّا برگزیده­های آموزشیجذّاب و خوشدستی که از این متون به چاپ می­رسد، فقط به درد کسانی می­خورد که اهلتحقیق و تفحّص­اند و یا می­خواهند چیزی یاد بگیرند».

امّامی­دانیم که ادبیّات چیزی یاد نمی­دهد. ادبیّات فراتر از این حرفهاست. هیچ­کس نمی­خواهدبا خواندن رمان و داستان کوتاه چیزی یاد بگیرد. خواندن ادبیّات تجربه­ای است فراتراز آموختن. فراتر از تحقیق و تتبّع و فراتر از سرگرمی و وقت­گذرانی. ادبیّات حدودرا درهم می­شکند، نگاه تازه­ی ما به ابعاد گم­شده و بکری را در برابر ما می­گشاید.ادبیّات حتّا وسیله­ی درهم شکستن حدود و قالب­ها هم نیست: فراتر از وسیله و فراتراز همه­ی حدود است و در هیچ قالب و محدوده­ای نمی­گنجد. ادبیّات غایت آمال ماست.عالی­ترین محصول زندگی بشری و مقصود و معبود ماست. شاید با آموزش و پژوهش بتوانیممقدّمات وصال به این معبود را فراهم کنیم. امّا از مقدّمات که عبور کنیم، می­رسیمبه آزادی. وقتی که از ادبیّات حرف می زنیم، فقط با آزادی سروکار داریم. مخاطب ادبیّاتیک خواننده­ی آزاد و فارغ­البال است که به اختیار و با رغبت و شوق به سراغ کلاممکتوب آمده­ است تا با آن جفت شود- بی هیچ واسطه­ای- و متن هرگز برای او تجلّی­گاهآرا و عقاید انتزاعی و آموختنی­ها نیست. او پیش از هر چیز، می­خواهد از خواندنلذّت ببرد.               صص. ده و یازده

متن بالا از پیشگفتارمجموعه­ی بازخوانی متون» انتخاب شده است. مجموعه­ای که نشر مرکز چند جلد از آن راروانه­ی بازار نشر کرده است و تلاش می­کند متون کهن را به صورت ویراسته و پیراستهبه گونه­ای در اختیار خوانندگان قرار دهد که لذت بیشتری از خوانش متون ببرند. ازاین مجموعه می­توان به چاپ­های نفیس، زیبا و موجّهی چون مقالات مولانا، شمس تبریزی،سفرنامه، ت­نامه و .اشاره کرد.  خواندناین مجموعه به ما می­فهماند که یک متن ویراسته تا چه حد می­تواند تجربه خواندن را متفاوتکند. یکی از بخش­های بسیار زیبای این مجموعه، حُسن انتخاب استاد جعفر مدرّس­ صادقیدر صفحه آغازین کتاب است که از متن اصلی کتاب، جمله یا عبارت بسیار کوتاهی را انتخابو در یک صفحه به طور مستقل می آورد که بیانگر دقّت نظر، حُسن سلیقه و در عین حالگزارش کوتاه و گویایی از کتاب است. برای نمونه از همین کتاب سفرنامه عبارت زیر رابرگزیده است:

ننوشتمالّا آنچه دیدم.

                           مفاهیم واژۀ سخن» در شاهنامه( بخش دوم)

حجت‌الله مهریاری/

دوشنبه 5 دلو 1394/

سه شنبه6 دلو 1394

رزونامه ماندگار افغانستان

www.mandegardaily.com

در این نوشته به تعدادی از این مفاهیم و کاربردها از کلمۀ سخن» اشاره می‌گردد؛ همان‌طوری که ملاحظه می‌شود به بیش از شصت شرح و بیان منظور، رفتار، عملکرد و افکار پهلوانان، گردان، شاهان و شهریاران و شخصیت‌های شاهنامه، با کاربرد کلمه یا واژۀ سخن» با مفاهیم نوین و متفاوت و مبتکرانه، پرداخته می‌شود.

مفاهیم واژۀ سخن» در شاهنامه

( بخش اوّل) 

حجت‌الله مهریاری/

دوشنبه 5 دلو 1394/

سه شنبه6 دلو 1394

رزونامه ماندگار افغانستان

www.mandegardaily.com

به‌طور کلی، حکیم فردوسی واژۀ سخن» و ترکیباتِ آن را در بیش از سه‌هزاربیت از اشعار شاهنامه به‌کار برده است، اما کلمۀ سخن در ابیات شاهنامه، برای بیان مقاصدِمختلفی مورد استفاده بوده و مفاهیم متنوعی در اشعار حکیم توس دارد.

در هزار سال گذشته و امروز، کتاب شاهنامۀ حکیم فرزانۀ توس، یکی ازخزاین و منابع لغت و گنجینه‌های فصاحت و سلاستِ زبان فارسی است. برای کاربردهایمتفاوت کلمات، وسعت و قوت فکر، بدعت در ساختِ واژه‌ها، قدرت بیان و استواری طبع واقتدار کلامی و احاطۀ تعبیریِ این استاد بزرگ، بهترین نمونه و قوی‌ترین دلیل است،و از آن‌جا می‌توان دانست که در شرح رویدادهای متنوع، گزارش معانی و پرداخت افکار،وی را چه مایۀ فراوان از دانش، حکمت، احاطه بر زبان فارسی و سایر زبان‌های رایج آندوره، حاصل بوده تا توانسته آن داستان‌ها و مفاهیم سخت رویدادها و عبارات را بهاین صورتِ زیبا و در الفاظ جزل و روان جلوه دهد.

درباره آزمون آنلاین کتابخوانی

1-  سایت آزمون: https://kurdazmoon.ir

2-  روز برگزاری آزمون گروه ادبیّات فارسی( کتاب دوازده به علاوه ی یک)پنجشنبه اوّل اسفندماه 1398 است.

3-  ساعت برگزاری از 17 تا 21

4-  لطفا قبل از هر کاری راهنمای آزمون را مطالعه فرمایید. https://kurdazmoon.ir/guid.php

5-  نام کاربری و رمز ورود به سامانه برای همکاران کد پرسنلی است.

6-  هر نفر می تواند یکبار در آزمون شرکت کند. در صورت ورود مجدد تمامینتایج آزمون دهنده حذف می گردد.

7-  در هیچ مرحله ای از آزمون، از آی برگشت استفاده نکنید.

8-  در صورت هرگونه مشکل در ورود به سامانه با سرگروه درسی شهرستان خودتماس بگیرید.

به چشم یک آدم اروپایی آن کارهایی که من کردم همهاش خفّت و بی آبرویی محسوب می شود. امّا برای یک ژاپنی اصلاً به این معنا نیست.برای یک ژاپنی بی آبرویی وقتی روی می دهد که کار را رها کند و استعفا بدهد.»   ( از منبع آزمون)

در پناه حق

باسمه تعالی

سخنی چند با مدیرانپژوهشسراها در باب هنر ترجمه

پیشاپیش ضمن تقدیر وتشکّر به جهت برگزاری اوّلین مرحلۀ آزمون هنر ترجمه، لازم است چند نکته ای خدمتبزرگواران عرض کنم.

1-    خواهشمند است سؤالات را در زمانبندیمشخّص دریافت نموده و به صورت مناسب و درخور، تکثیر و چاپ نمایید.

2-    آزمون به پاسخنامۀ جداگانه و مستقلنیاز ندارد.

3-    آزمون رأس ساعت 9 صبح شروع و در ساعت40/9  خاتمه یابد.

4-    تصاویری از برگزاری آزمون تهیّه نمایید.

5-    صورت جلسۀ آزمون( اسامی حاضرین وغایبین احتمالی و .) و گزارش تحلیلی آزمون را در اسرع وقت به همراه پاسخنامه بهگروه ادبیّات استان- از طریق ادارات متبوع خود- ارسال فرمایید.

                                                                                                     با سپاس فراوان

                                                                                          گروه زبان و ادبیّات فارسی متوسطۀ نظری استان کردستان

سوالپایه هشتم

درکدام گزینه تعداد هسته هایی که وابسته دارد متفاوت است؟

الف)امیر فریاد کشید وای از نادانی. یک دقیقه بعد بقالی را آوردند که او نیز بچه اشمرده بود.

ب)نگاهتاسف بار قائم مقام چرخید روی برادرزاده اش و همان سوال را با نگاه از او پرسید.

ج)بعد یکی از نقاشی های زیبا را نشان داد و گفت: ببین سر دشمن چه اورده است.

د)عرض کرد آری می دانم. پس آداب خوابیدن را که از پیامبر گرامی رسیده بود بیان کرد.

بررسیگزینه ها:

درگزینه اوّل گروه های اسمی ای که هسته و وابسته دارند:

1-   یک دقیقه بعد

2-   بچه اش

در گزینهدوم گروه های اسمی ای که هسته و وابسته دارند:

1-   نگاه تاسف بارقائم مقام

2-   برادرزاده اش

3-   همان سوال

درگزینه سوم گروه های اسمی ای که هسته  ووابستهدارند:

1-   نقاشی هایزیبا

2-   سر دشمن

درگزینه چهارم گروه های اسمی ای که هسته  ووابسته دارند:

1-   آداب خوابیدن

2-   پیامبر گرامی

چوندر صورت سوال بحث از تعداد است پس گزینه دوم جواب صحیح است که سه گروه اسمی باوابسته دارد.

تذکّر:در گزینه سوم ترکیب کنایی( چه سر دشمن آوردن) گروه فعلی است که به نظر می رسد .

 نتایج

اقتراح ادبی= ڕازموونی ئه‌ده‌بی 

       اقتراحادبی=  ڕازموونی ئه‌ده‌بی» یکیاز برنامه­های گروه زبان و ادبیّات فارسی متوسطۀ نظری در سال تحصیلی 1399-1398 بودکه در آن غزلی از سعدی و غزلی از محوی برای دو بخش فارسی و کردی انتخاب گردیده ومخاطب این برنامه دبیران متوسطۀ نظری بود.

       پس از اعلام برنامه و فراخوان آثار، ازمجموعه اشعاری که به گروه ادبیّات ارسال شده بود و مطابق با موازین اقتراح ادبیبود هفت غزل از شش شاعر انتخاب گردید.

       ضمن تشکّر وقدردانی از تمامی شرکت کنندگان، به اطّلاع می رساند که اشعار منتخب در مجله افق( زیرنظر معاونت آموزش متوسطه) چاپ و لوح تقدیر و هدایای این همکاران در اسرع وقت به گروه­هایآموزشی ادارۀ متبوعشان ارسال می گردد.

1-   آزاد سیّدابراهیمی  - سقّز

2-   زینت­ السادات حسینی– قروه

3-   فرشاد عربی– کامیاران

4-   فرشاد دهقانی – قروه

5-     نسار ستاری-سقّز

6-   فردین شریف نیا– قروه

 12 اردیبهشت ماه 1399

گروهزبان و ادبیات فارسی متوسطه دوم استان کردستان

www.adabiatkurdistan.mihanblog.com

adabiat99@mihanmail.ir

طراحان سؤال آزمون جامع

با سلام و عرض ادب خدمت سرگروههای محترمادبیّات استان

گروه ادبیّات استان در نظر دارد تمامی سؤالاتدرس فارسی 1 و 2 و 3 آزمون جامع آنلاین اردیبهشت ماه را به صورت مجموعه ( دروس فارسی1 و 2 و3 ) جهت استفاده دانش آموزان و همکاران بازنشر نماید.

در اینجا ضمن تقدیر از همکاران، اسامیهمراهان در طراحی این سؤالات به شرح زیر اعلام می گردد. چنانچه اسم شخصی از قلمافتاده یا در شهر خودتان کسی از همکاران به شما کمک کرده اند لطفا اسامی را بهبنده اعلام فرمایید.

1-    بانه- علی رشیدی تاژان‌/بختیار سعیدی

2-    دهگلان- امجد بختیاری

3-    سقّز - طاهر شهزاد / نبی رستم زاد

4-    سنندج ناحیه 1 - ژاله وفایی

5-    سنندج ناحیه 2 – ناهید اشرفی

6-    قروه- زینت السادات حسینی/ فرشاد دهقانی/ لیلا میرکی/ لیلا امیدقانع/هادی سنگین آبادی

7-    کامیاران- فرشاد عربی

8-    کلاترزان- لیلی پرویزی

9-    مریوان- نعمت خسروی

10-  موچش-پریسا گزانی

 با سپاس

17اردیبهشت 1399

گروه زبانو ادبیّات فارسی متوسطه نظری استان کردستان

از استادان:    دکتر کوروش صفوی

قلم صنع

        اجازه دهید او را استاد بنامم. نه به این خاطر که دانش و معلوماتش مبهوت­ کننده است. نه به این خاطر که وقتی سخن می­گوید، حرفهایش تازه اند. نه به این خاطر که وقتی به سراغ ادب فارسی می­رود، آنچه می­گوید برگرفته از تحلیل است. از این استادها چندتایی سراغ دارم. ولی فرقی میان او و دیگران است که فقط در یک ضرب المثل شنیده بودم که همیشه می­گفتند: درخت هرچه پربارتر، خمیده تر. اجازه دهید او را به این خاطر استاد بنامم و از معرفتش سخن بگویم.

ادبیات در کنکور1399، بخش اول